蕲春县第二实验小学：致敬榜样•班主任青蓝工程指导教师风采录（八）

叶海花

《生命因热爱而幸福，教育因执著而精彩》

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一、精耕细作，自主管理(善于识人用人)

叶澜教授说过：“学生是有可能参与教育活动和班级管理的人”。是啊，班级的主要成员不就是学生吗?他们才是班级的主人啊!这些事主人不做，任凭老师做牛做马他们也不一定领情啊!叶海花老师知道，班委会可相当于班主任的左膀右臂啊，班级要实现管理自动化，先要培养一批热心于班级工作、具有一定威信的班干部。她说：“我觉得我是幸运的，幸运的是我们班的张梦琦同学是我从三年级一手带上来的，她具有很强的组织能力和管理能力，已经能很成熟地开展工作。组建好了班委会，下一步就是要‘人人有岗位’。”几年的班主任工作经历告诉她，每一个学生都是班级的主人，光把管理的机会送给少数几名班干部，是调动不了大多数学生的积极性的。再说，班里的事这么多，光凭几个小干部，怎么忙得过来呀!

全国模范班主任魏书生老师说过：“干部能做的事，老师不做。普通同学能做的事，干部不做”。“替学生做人家能做的事，同替学生吃饭一样有害。学生失去了吃饭的机会，就失去了生理上汲取营养的机会;学生失去了做事的机会，便失去了心理上汲取营养的机会”。为此，叶老师在班级中设置了十几个岗位，比如开关灯、关窗户、管理图书……。每一个岗位都冠以好听的名字，承包窗户的称户长，擦洗讲台的叫台长……，连讲台的几块地砖也分包给学生。叶老师采用主动承包和老师分配的办法做到“事事有人做，人人有事做”，让每个学生都成为班级的管理者。叶老师相信，哪怕负责的是很小的一件事，学生都能从中找到一回“小主人”的感觉。现在，叶老师班的日常事情都由班长牵头，具体工作由各个班委、小组组长、甚至是副组长承担。当然班主任要随时随地作检查指导，比如大扫除任务分工到人，张贴上墙，劳动委员负责检查。哪里不干净，叶老师就找当事人立即补课。大扫除结束后还有总结会，表扬先进，指出不足。为了避免学生的服务热情“来得快去得也快”，叶老师每半月评选一次“岗位之星”，专门用来提高学生为班级服务的积极性和持久性。

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二、爱心呵护，倾心教育

班级管理叶老师坚持“爱”字当头，她努力做到热爱、尊重、信任每一位学生，尊重与信任如同一把金钥匙，能够破译任何心锁的密码。十一、二岁的孩子正值青春期，叛逆、冲动、思想极端、自以为是，犯错误是难免的。当班上出现问题时，老师一定要保持清醒的头脑，用积极平和的心态去处理问题，坚决摒弃“一棍子打死”的做法， “亲其师才能信其道”，孩子们内心深处都非常渴望能得到老师的理解与认可的，所以叶海花老师总是蹲下身子与学生们平等地交流。今年接手的这个班有个学生上网成瘾，整晚不睡觉上网，每天早上一进教室就趴在桌子上睡觉，谁叫也不理，睡好后就找人打架。叶老师第一次找他谈话时他竟然还说生物钟没调整过来，让人哭笑不得。经了解，这孩子还有自残倾向。叶老师一方面耐心地想尽一切办法了解他的真实想法，希望得到他的信任;另一方面尝试给他安排一些班级管理的任务，如：记载晨间考勤、午休值班等，让他在管理中感受到自己存在的价值，感受到老师对他的关注和关心。一段时间后，他犯困的时间大大减少了，也会主动去帮助同学了，叶老师抓住时机表扬他干事认真……打铁趁热，叶老师继续保持和他之间的高频率倾心交流、电话沟通、微信对话，功夫不负有心人，他的表现越来越好，积极了，上进了，乐观了，已经让大家忘记了他最初的表现了……

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三、言传身教，严慈相济(做一个有特点的班主任)

班主任对学生的影响能够说是无处不有，无时不在的。有朋友这样评价叶老师：认真是你最大的优点。学生们也说：您做事真认真!的确，认认真真做人，踏踏实实做事，是她为人处世的准则。她用有一说一、有二说二、实事求是的精神和做法感染学生，以自己的示范、言行取信于学生，要求学生早上不迟到，她自己每天早上七点一十就站在教室门口，日久天长，班级的各种规定都得到了很好地执行，成为学生的自觉行为。叶老师始终认为爱就是最好的语言。在生活中，叶老师是孩子们的大朋友，孩子们身体不舒服了，第一时间会来找老师，叶老师陪他们看病，陪他们输液，给他们买吃的;心里有委屈了、和家长闹别扭了，也会第一时间向老师倾诉;家里有喜事了、取得好成绩了、收到礼物了，都会来和老师分享……孩子们感到了老师对他们的爱，感受到了和家不一样的温暖。

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四、一视同仁，狠抓后进

人人都喜欢被表扬，优等生需要表扬，学困生更需要表扬。叶老师深信付出一定会有会回报，坚持从最后一名抓起，不让一个孩子掉队。学生们到了五年级成绩分化已经很明显，有些学生觉得再怎么努力也达不到父母和自己的期望值，就开始自暴自弃。叶老师看在眼里，急在心上。每一个孩子都是家里的希望啊!她找他们谈心，通过励志故事、身边的榜样等激发他们的学习斗志;努力创设积极上进的班级学习氛围，以弱促中、以中促优、以强带弱;自律性不强的学生配上师傅，做到及时提醒;有网瘾的孩子，不厌其烦地一次次谈话，虽然一次次承诺后又一次次失败，但她没有放弃，始终坚持着。网课期间，一个曾特别优秀的孩子迷恋游戏不能自拔，被家长责骂后屡次离家出走，每一次家长在电话里都哭得泣不成声，叶老师总是想尽一切办法开导劝诫他们母子。用他妈妈的话说：叶老师，这孩子现在只听你的!返校的第一次模拟考试他竟然不及格，成绩摆在面前，一贯争强好胜的他傻眼了。那一次，他们的谈话时间很长，他哭着对叶老师说：老师，我下次一定考及格。接下来的日子里，叶老师始终把他放在自己的视线里，及时提醒、不断鼓励。期末考试，他的成绩回归到了前十。妈妈第一时间给叶老师打电话:这孩子多亏了您啊。

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五、家校共育，师生同行

要培养一个人，仅靠学校和老师那是远远不够的，老师是联系学校、家庭、和社会的纽带，而家庭和社会才是真正影响人一生的大课堂。家校共育的一个重要的环节一一家访。叶老师采取了多种家访形式和内容：1、让家长确定面谈时间，零距离交流;2、家长、老师、学生，三方共聚一堂，开诚布公;3、老师对学生的优点及其爱好浓墨重彩，以此增添家长、学生的信心;4、提出合理期望，让学生“跳一跳”能达到。叶老师说，家访不能开成批斗会，应该以调动家长和孩子的积极性、激发他们的斗志为目标。除了家访以外，叶老师也注重发挥班级微信群的作用，学生日常信息的反馈、节假日的远程督导、抽批学生的作业、与学生互动交流、与家长的联系与沟通等，拉近家校距离，共促学生成长。

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六、终身学习，感恩遇见

学习是终身的职业。在学习的道路上，谁停下来谁就会落伍。叶海花老师除了毫不懈怠地完成日常工作，还挤时间潜心钻研、不断提高自身业务水平。今年暑假，她认真读完了《责任胜于能力》，写下了两万字的读书笔记，并在全校进行了读书交流。

班主任工作是一项复杂的工作，只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。叶老师，愿你怀揣美好，奔向属于你的星辰大海!