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仲夏花开,绿色身心——蕲春县第六实验小学劳动种养课程

2022-7-15 15:31 1241

弘扬劳动精神,塑造劳动风尚,彰显劳动价值。蕲春县第六实验小学建校两年来一直秉承着“五育并举”的育人方针,强化做实劳动教育,培养学生动手实践劳动能力,进一步完善《蕲春县第六实验小学劳动种养管理办法》,三至六年级开设劳动种养课程。

农耕文化染氛围 “春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒”。二十四节气在上古时代就已经订立,是日常生活中人民预知冷暖雨雪的指南针。“什么是立春?什么是惊蛰?它们各有什么气候特点?农耕需要做什么?”种植园的农耕文化牌中能找到你想知道的二十四节气相关知识。农耕、二十四节气知多少

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理论课程构体系 “老师,百日草的花有多少种颜色?”,“我们种的向日葵瓜子能吃吗?”,“一颗七彩椒会长出七种颜色的彩椒吗?”课堂上同学们提出各种问题…… 本学期老师们根据各班种植花卉开发了相应的理论课程,课程内容包含花卉植物的简介、生长习性、繁殖方式、种养操作相关内容。

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“从原始社会开始,我们的祖先就制作了石斧、石刀、石犁等,后来慢慢发明了锄头、碾子、耧车、翻车、石磨盘……,这些都是我们先贤智慧的结晶。”黄纪胜老师向学生娓娓讲述我们传统劳动工具的演变过程。

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实践课程探真知

实践课上,老师带领学生自主探索种子发芽、植物生长周期。同学们认真记录下花卉高度、叶片数、花的颜色,浇水次数、时间等信息。

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学生以小组为单位按老师分配的位置进行练习,根据老师的指导按时完成劳动课学习任务,不断提高自身劳动技能。学生在老师带领下为植物除草、浇水、施肥。并认真观察植物生长状况,完成观察日记。

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规范管理育习惯

种子管理。开学初期,学校举行了颁发花卉种子仪式。根据各班种养内容,各班劳动委员领取了种养种子,在播种之前种子都由本班自行保管。需要如何保存,适宜在什么样的环境中存放,都是学生值得探究的课题。

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种植园管理。各班劳动老师及学生按照学校要求标准自主管理本班的种植基地,每天安排学生浇水、除杂、打扫卫生相关工作,并做好记载。

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劳动工具管理。每次实践课各班学生领取及归还劳动工具都要做好登记,且在归还时需将劳动工具清洗干净再行归还,这样学生就能养成良好的卫生习惯,懂得借用东西需要及时归还。

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研讨聚力谋发展

每月定期校领导与劳动老师都会聚在一起,老师汇报各自班级的植物生长状况,7位劳动老师都是零起点,百日草、波斯菊、七彩椒未能及时发芽,是光照不够?还是土壤不够肥沃?大家网络查阅相关资料,花店里请教土专家,探讨可能的原因,同时思考解决问题的途径。

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童声讲解更出彩

为了让更多的同学了解植物特性、生长环境、如何养护,每个班选出了一名讲解员,他们用自己的童声讲述了种养知识以及在种养这些小可爱中发生的故事。如有客人来访,他们也能侃侃而谈,向客人宣传推荐我们学校的劳动特色课程(附漕河镇中心幼儿园小朋友来校参观)。

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考核评价保质量 生产劳动教育办得好不好,学生到底学会了什么?如何去评判?学期末,教师发展中心成立劳动种养考核小组,从课程计划与实施、场地及作物管理、过程与效果三个大的方面进一步完善《劳动种养课程考核评价方案》,依据该方案全面考核老师劳动课上得是否扎实,学生是否学有所成,并将考核结果纳入教师期末考核,对做的好的老师在评职、晋级、评优评先上给予一定的照顾。

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我们的成果

百日草、波斯菊、向日葵花开正艳,学校的种植基地已经成为学校一道亮丽的风景线,农耕文化园也正在建设中。虽然土地比较贫瘠,花的种类增多,给种植带来极大难度,但在7位劳动老师的指导和努力下,同学们几经失败几经摸索,如今种植园一片生机盎然。种植园的花卉宛如同学们自己的孩子一般,每天浇水、除杂草,定期施肥比老师都还要积极。

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孩子们有花开时的喜悦;也有种子不发芽时的懊恼;更有叶片发黄时的疑惑与焦急。期盼中、焦虑中,孩子们也在一天天长大,相信他们在今后的学习生活中收获成功时不骄傲,遇到逆境时不气馁!

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