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荆楚教育名家胡文生校长莅临行知国际学校作课改辅导报告

发布时间: 2021-12-6 19:02| 发布者: 蕲州在线| 查看: 89| 评论: 0

荆楚教育名家胡文生校长莅临行知国际学校作课改辅导报告
为了加速推进课改,提升学校办学质量,促进教师专业发展,进一步打造“行知高效生态课堂”。12月4日下午,荆楚教育名家、湖北省特级教师、黄梅县育才实验学校校长胡文生受邀来行知学校作课改专题辅导报告。行知学校董事长高开军、总督学田毅、学部校长梅永康、罗庭军等校领导和全体教师参加了报告会。
荆楚教育名家胡文生校长莅临行知国际学校作课改辅导报告
会上,胡文生校长作了题为《重新定义课堂教学》的课改辅导报告。他围绕“课堂革命”这一话题,从教学关系、教学目标、教学材料、教学技术等方面进行全面的分析,为行知国际学校全体教师生动地阐述了重新定义课堂教学,让教育回归本质的意义、作用和做法。荆楚教育名家胡文生校长莅临行知国际学校作课改辅导报告
报告中,胡校长分享了黄梅县育才实验学校“三自”课堂教学模式十年的探索历程与实践价值。育才学校连续十年教学质量不断攀升。连续6年学校毕业生高中升学率达90%以上,省示范高中升学率近五年平均值为22.4%。育才实验学校是一所偏居县城边缘、90%以上是农村留守儿童、师资流动量大、办学条件相对滞后的民办学校。10年前,这所学校一度濒临倒闭。而如今,全国各地前来考察取经的队伍络绎不绝。为什么?胡校长淡定的说,“中考成绩只是我们持之以恒推进课改,建设高效课堂的副产品。”这得益于学校10年来坚持不懈的课改努力——创设了适合自己校情和学情的“三自”课堂教学模式,即:自学(定向导学)、自展(展示提升)、自评(反馈测评)。40分钟一堂课,老师讲的一般是10分钟左右,严格控制老师讲的时间,尽量给予学生足够的时间思考、自主讨论交流。荆楚教育名家胡文生校长莅临行知国际学校作课改辅导报告
胡校长还告诉我们,“三自”课堂,是“圈层课堂”,形成一层一层的学习圈,所有的孩子都在圈层中间。第一层,自研自探。所有孩子与文体对话、与自己的过往经历对话、与生活对话、与大师对话,形成学习的收获与困惑。此时,教师分身有术,可以去帮助那些需要帮助的孩子,分层指导,因材施教。第二层,合作学习。学生与同伴对话、与学习小组每一个成员对话、与教师对话,形成新的收获与困惑。这时,教师可参与到各个小组中,去帮助、去支持、去欣赏。第三层,全班展示提升。学生以小组为单位进行集体展示,分享学习中的成果,共同解决学习中的困惑。教师退到幕后,默默地去倾听、去欣赏、去应对。这样的课堂,真正让学生动起来、让课堂活起来、让效果好起来。课堂不再是老师的“一言堂”。老师变身为引导者、点拨者、设计者。学生动起来了,课堂活起来了。胡校长说,“三自”课堂教学模式,是一个不断自我革新的教学思想体系。启动课改以来,从未停止过探索、验证、思考和总结,使之更加完善。后来,胡校长又把“三自”课堂拓展为“五自”教育,即学习自主、行为自律、生活自理、安全自护、身心自强。久久为功,步步为营,十年磨一剑,黄梅育才实验学校找准了适宜学校的自主教育“坐标系”,明确了“路线图”:宏观层面是着眼立德树人的“黄梅育才旗帜”——“五自”教育;中观层面是经营新课堂的“黄梅育才追求”——“三自”课堂;微观层面是路径清晰的“黄梅育才作为”——“一团一会、四中心、八部委”。以此构架为统领,黄梅育才利用现代化教育体系,支撑学校高质量发展步入快车道。推动课堂教学从“控制生命”向“激扬生命”回归。课改使学校每一名教师都经历了刻骨铭心的“蜕变”与成长。课改,首先改变了老师观念,要放下身段,相信学生,把课堂还给学生,让学生成为课堂的主人;其次课堂推进师生关系融洽,撤下三尺讲台,拉近的不仅是物理距离,更是师生的心理距离。第三,课改让老师综合能力得到全面提升。三自课堂之所以受欢迎、取得好成效,关键是它是一种以学为中心的课堂,课堂强调的是相信学生、解放学生、开放学生和发展学生。荆楚教育名家胡文生校长莅临行知国际学校作课改辅导报告
报告最后,胡校长说,课改改到深处是文化,学校的课改依然任重道远。打造中国好课堂,我们要有一种责任、有一种担当。从厌倦课堂,走向享受课堂,让我们的生命因讲台而出彩,这需要呼唤教育理想、道德良知和实验精神。胡校长的课改辅导报告给大家带来了一场盛宴,全体与会者受益匪浅。参训的教师纷纷感叹:“这次辅导报告会太接地气了!胡校长不同维度分享了育才学校课改成功的经验,运用大量的事例、丰富的素材和生动的语言,既有理论分析,也有方法和策略的展示指导,对我们教师来说,太解渴了。荆楚教育名家胡文生校长莅临行知国际学校作课改辅导报告
晚上,胡校长与行知学校有关管理人员进行了座谈交流。对我校课改把脉问诊,现场解答。从理论的体系和高度,实践的途径与经验,生动地阐述了“让学习真实有效地发生在每一个学生身上”的核心理念和教育思想,为大家构建品质课堂、建设卓越学校提供了借鉴。

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