蕲州实验小学学区制工作启动以来，紧紧围绕“打造动感实小学区、品牌实小学区、幸福实小学区”的总体要求，按照“高标准谋划、精教育管理、强特色发展”的总体工作思路，建立健全各种组织机构，形成制度，以实小的资源优势和品牌效应为依托，积极扩大优质教育资源辐射范围，实现优质教育资源全覆盖。
学区根据合作共享、特色发展和稳步推进的原则，积极构建蕲州实小学区发展的总体框架。成立蕲州实验小学学区领导小组和工作机构，由学区长张志勇担任领导小组组长，全面负责学区的总体工作。学区设立“一区二部五校”(蕲州实验小学、塘垸小学，雨台小学、五里墩小学、曹英小学)，分部执行校长和三个副学区长(两个教学点五里墩小学和曹英小学)分别负责课程实施、教育研训和设施设备协调，具体工作由三校中层领导负责实施。五校共同探讨制定学区发展规划和实施方案以及年度工作计划，规划学区发展蓝图。
为了充分发挥学区中心学校的示范和幅射带头作用，完善学区教育相互联动和促进机制，进一步深化课堂教学改革，推动教育均衡发展，2019年4月11月，我们在中心学校胡才能组长，蕲州实小张志勇校长的带领下，顶着斜风细雨来到了塘垸小学开始了送教活动。
顾不上歇息，来不及喝一杯水，段冰心老师就走进了五年级教室，开始了《分数的意义》的教学。 段老师打破传统教学的惯性，摒弃以往“小步子”教学模式，灵活运用教材。她十分注重数学与生活的联系，一切以学生发展为根本，以提升学生的数学思维为核心，引导学生在动手实践，自主探究与合作交流中体会、领悟单位“1”的含义，进而逐步理解分数的意义。
段老师运用先进的教学手段，为学生提供大量的学习素材。学生在自主探究，合作交流和动手操作中，充分体验到学习的乐趣。瞧，连听课的老师都被吸引，参与到孩子们的探究学习中。
孙燕老师带去的是二年级《语文园地四》的看图写话课。上课伊始，孙老师灿烂的笑容，有趣的自我介绍一下子拉近了和孩子们的距离。
孙老师的课堂真实、踏实、扎实又不失生动。本节课孙老师以“四学”组织为途径，着力引导学生观察、想象、表达，最后形成文字，形成了比较完善的写话课的学习模式。
在孙老师的引导下，孩子们在仔细观察的基础上，通过大胆想象、合作交流，让原本静止的画面动起来，让单调的故事变得生动有趣。童心、童真、童趣让听课老师动容。
年轻的方晶老师带来的是一节容量较大的英语课。方晶老师巧妙的设计，灵活的教法，亲切的语言，精练的讲解，掌控课堂的能力，互助式的教学方式带给乡村教师全新的课堂体验。
方老师这节英语课操练形式丰富多样，学生学习英语的积极性和热情被充分调动起来了，这样的课堂氛围更体现出新课程标准提出的和谐和民主。真正是让学生快乐学英语。
四月十二日我们兵分两路，继续送课下乡活动。 王春耕校长带领邓军老师先后去了五里墩和曹英两个教学点送课。虽然教学点的学生不多，可邓老师教学热情不减，认认真真地边弹边唱，为乡村孩子带去了美妙的精神享受。
我们一行则在张小林校长的带领下来到了美丽、洁净的雨台小学。
像昨天一样，我们三位老师为雨台小学师生送去了三节课。由于我们根据头天的教学实际，进行了教学反思，教学预案及教学策略都做了一定调整，三节课下来，大家都反应比昨天有较大的进步。
课后，胡才能组长组织讲课老师与听课老师评课、交流、研讨。
交流活动中，张小林校长简评了三节课后说，本次送课活动旨在以课堂教学为抓手，以教科研为平台，加强教学的先导作用，做到资源共享、信息共享，积极开展联合教研、交流教研活动，促进学区教育均衡发展、共同提高。
交流、研讨后，胡组长用“三有”对三节课作出了充分肯定一一即心中有本，眼中有人，手中有法。同时也对每人需改进的地方提出了合理化的建议。
雨台小学胡爱东校长讲:希望雨台小学的老师以此次活动为契机，转变教育观念，更新课程理念，改变教学方法，提高自我教学水平。同时希望学区学校多合作，多交流，多研讨，真正实况合作共赢。
最后，胡组长要求雨台老师，尤其是青年师要写好本次活动的反思；要加强学习，改进课堂教学。同时希望学区间要加强教师的了解与沟通。城区学校要将教育教学的新理念、新方法、新模式带到农村，为农村教师在教学观念、教学行为方面的转变起到积极作用。 学区建设打破了校际壁垒，不仅促进了教师的专业成长，催发了教师的生命活力，而且使学生享受到优质的教育资源。 |
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