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一路走来,从被动到主动学习

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发表于 2014-4-2 13:57:27 | 显示全部楼层 |阅读模式
  诊断关键词:基础差没信心学习自觉性差
  诊断结果:全科基础弱
  经典案例:从不接受任何辅导到自己主动要求加课
  学员情况:
  高爽,高三文科生。由于初中各科基础薄弱导致中考失利,就读于普通高中。高中各科成绩均不理想,尤其是数学。渐渐地,高爽对学习越来越没信心,一直排斥学习,且没有自觉学习的意识。高爽为自己定的高考目标是二类本科大学,但以他当时成绩和学习状况考上二类本科大学是远远不够的,父母对他的成绩已经不做太高的期望,他妈妈私下跟老师说,“只要能考个二本我就满意了!”
  北京新东方金牌规划师王妍诊断:
  通过对高爽的观察和了解,我发现他对陌生人有排斥心理,我与他初次沟通时他的身子明显后倾,从心理学角度来看当时的他是极度排斥和不想跟我沟通。进一步沟通后我发现,父母为了帮助他提高成绩,为他请过很多一对一的老师,但是因为他成绩不好又不愿意学习,所以多数家教都不喜欢他,让他自信心受挫,从此他排斥一对一教学模式。因此我为他选择了容易沟通、责任心强、能够耐心讲解基础知识的老师,不仅能在课上细致耐心地为他讲解知识架构中最简单的知识,同时也能在课下时间多与他沟通,让他改变对一对一教学的看法,并能自觉的学习。
  高爽在数学上存在的问题是:由于基础没打好,失去了学数学的兴趣和信心。为了让他在短期内数学成绩有明显的提高,数学老师从课本中最简单的基础开始,不做难度高的题目,而是先打好坚实的数学基础,让他逐渐对数学产生兴趣和信心。高爽的英语基础相对较好,因此针对他的英语主要是进行单词和完型方面的练习,通过监督他背单词,让他培养一个自我学习的意识。
  经过了一个多月的学习,高爽每天都来新东方个性化学习中心上课并且坚持上自习,甚至还主动提出增加课时,老师和家长都感受到他学习上态度的转变。我会在课余时和他聊聊最近的学习状态,“我觉得多与学员沟通,有助于我对他们学习进展的掌握,同时也能更好的鼓励他们,并给予他们一些经验。”,王妍说。在今年年初的期末考试中,高爽的分数有了明显的提高,距高考还有三个月,开始主动给自己增加学习量的高爽在学习方面逐渐走入了正轨,希望他在高考中能够取得自己理想的成绩!

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